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+86 (0)574-67051233

隨著科技發展和產業轉型升級,單純依靠學校培養人才,已經無法滿足當代產業發展需求。必須建立產教融合的應用型人才培養模式,讓企業參與到學校教學改革、專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習實訓等人才培養環節,真正實現產教融合,共同培養技術技能人才。


一、以產業需求為導向 深入推進教學改革


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漢峘教育利用“四方聯動”產教融合育人體系、產教融合型企業,和已經實施教學改革的合作院校,以1+N+X模式建設產業學院,實現高校和產業學院專業共建。多方共同定制培養方案,協同開發產業課程,策劃并推行工學交替教學改革,實行“2.5+1.5”和“1.5+1.5”教學模式,創新大學生“雙導師制”畢業設計,踐行德國“雙元制”教學模式,定制培養地方產業發展所需要的應用型人才。以本科生為例:

1、前2.5年開展基礎理論教學。在高校進行,由高校負責。內容為基礎教育加企業案例。

2、0.5年開展專業教育。在寧?,F代產業學院進行,由漢峘教育負責,企業工程師授課,使用產業端開發的產業課程、職業素養類課程。

3、最終1年開展專業能力培養。由漢峘教育和產教融合型企業(實訓基地)合作完成,在產教融合型企業進行,使用產業端開發的實訓課程,由多崗位企業導師以師帶徒的方式傳授技術,培養工程能力。


二、通過實行專業共建 深化推進產教融合


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